KAEDAH AMALI SOLAT
Pengenalan
Buku Panduan ini bertujuan memberi penjelasan mengenai Pengajaran dan Pembelajaran Amali Solat yang akan dilaksanakan oleh Progam j-QAF di Pendidikan Khas.
Hasil Pembelajaran
Pada akhir modul ini, pelajar dapat:
1. mengaplikasikan Buku Panduan Amali Solat j-QAF Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran;
- membuat agihan tugas berdasarkan Buku Panduan Amali Solat.
- kemahiran mengguna Buku Panduan Amali Solat sebagai bahan rujukan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran.
Takrif
Model Pengajaran dan Pembelajaran Amali Solat adalah aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan dalam bilik darjah bagi memastikan murid-murid dapat mengambil wuduk dan menunaikan solat dengan sempurna dari segi bacaan dan perbuatan. Aktiviti ini dilaksanakan secara kelas yang melibatkan teori dan amali serta mengikut kesesuaian sesebuah sekolah.
Objektif
Setelah mengikuti Modul Amali Solat j-QAF di Pendidikan Khas, murid dapat:
1. mengetahui anggota wuduk.
2. melakukan perbuatan berwuduk.
3. mengetahui bilangan rakaat solat fardhu.
4. melakukan perlakuan dalam solat.
5. menyebut dan membaca bacaan dalam solat.
Kumpulan Sasaran
Semua murid Pendidikan Khas yang beragama Islam sekolah rendah yang boleh menguasai kemahiran solat di Program Integrasi Pendidikan Khas dan Sekolah Pendidikan Khas.
Strategi Pelaksanaan
1. Tempoh Pelaksanaan
Murid Pendidikan Khas akan mengikuti aktiviti Modul Pengajaran dan Pembelajaran Amali Solat sepanjang tempoh mereka belajar di sekolah rendah.
2. Pemilihan Murid
i. Pemilihan murid adalah berdasarkan kepada pemilihan murid yang boleh mengikuti Program j-QAF daripada setiap kelas. Jika terdapat 10 orang murid pihak sekolah perlu membuka 2 kelas untuk pelaksanaan program ini. Nisbah untuk satu kelas adalah antara 5-8 orang murid.
ii. Setiap sekolah yang terpilih bagi melaksanakan program ini disarankan membuka sekurang-kurang 3 kelas. Manakala guru j-QAF di Pendidikan Khas diberi masa mengajar sebanyak 18 hingga 24 waktu seminggu selama tempoh guru tersebut menjalani latihan.
3. Peruntukan Waktu
Pengajaran dan Pembelajaran berfokus kepada Modul P&P Amali Solat dengan peruntukan masa dua kali seminggu (Teori dan Amali).
4. Proses Pengajaran dan Pembelajaran
i. Semua murid didedahkan dengan Modul P&P Amali Solat.
ii. Merekod setiap bacaan dan perlakuan setiap murid dalam Buku Rekod senarai semak pencapaian murid.
iii. Panduan proses P&P boleh dirujuk dari contoh Modul Pengajaran dan Pembelajaran Amali Solat.
iv. Murid yang tidak menguasai kemahiran hendaklah diulang sehingga dapat menguasai kemahiran amali dan teori.
v. Aktiviti-aktiviti pemulihan seperti kelas pemulihan perlu diadakan kepada murid yang tidak dapat menguasai kemahiran.
Agihan Tugas
1. Ketua Sektor Pengurusan Pendidikan Khas, Penolong Pengarah Kurikulum, Ketua Unit Pendidikan Khas JPN, Pegawai j-QAF JPN dan Penyelia Pendidikan Khas PPD bertanggungjawab:
i- memastikan program j-QAF berjalan seperti yang dijadualkan.
2. Guru Besar bertanggungjawab:
i. Mengadakan mesyuarat penyelarasan pelaksanaan j-QAF.
ii. Memastikan program ini dapat dilaksanakan dengan sempurna.
iii. Memantau pelaksanaan program.
iv. Mengesahkan laporan pada akhir tahun yang dibuat oleh guru j-QAF di Pendidikan Khas dan dihantar ke JPN.
3. Penyelaras Pendidikan Khas bertanggungjawab:
i. Bertindak sebagai setiausaha jawatankuasa pelaksana peringkat sekolah.
ii. Mengadakan mesyuarat dan perbincangan pelaksanaan program j-QAF.
iii. Menyelaras jadual waktu P&P Amali Solat.
iv. Mengagihkan murid-murid yang berkebolehan untuk mengikuti P&P Amali Solat.
v. Menggunakan tempat yang bersesuaian untuk melaksanakan amali solat.
vi. Bekerjasama dengan guru j-QAF Pendidikan Khas menyediakan keperluan program j-QAF.
vii. Menyemak laporan. (Lampiran 1, 2, 3, 4, 5, dan 6)
4. Guru Pendidikan Islam bertanggungjawab:
i. Membimbing guru j-QAF Pendidikan Khas dalam p&p.
ii. Penyelarasan p&p dalam bilik darjah.
iii. Memastikan setiap murid dapat mengikuti p&p dengan baik dan kondusif.
iv. Bersama guru j-QAF Pendidikan Khas membuat pengesahan perlakuan wuduk dan solat setiap murid sebulan sekali dalam buku rekod catatan solat fardhu. (Lampiran 3 dan 6)
5. Guru j-QAF Pendidikan Khas bertanggungjawab:
i. Bersama guru Pendidikan Islam membahagikan murid-murid kepada kelompok mengikut tahap penguasaan bacaan murid.
ii. Membantu dan membimbing murid secara individu.
iii. Mencatat bacaan/perlakuan wuduk dan solat murid dalam senarai semak pencapaian mengikut penguasaan masing-masing. (Lampiran 1,2, 4 dan 5)
iv. Mengenalpasti kelemahan murid dan membuat catatan dalam buku rekod mengajar.
v. Memastikan murid dapat menguasai kemahiran teori dan amali.
Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran
Model ini menekankan penguasaan teori dan amali. Kaedah ini dilaksanakan melalui proses berikut:
1. Murid mendengar penerangan guru.
2. Murid membaca dengan bimbingan guru Pendidikan Islam dan guru j-QAF.
3. Murid melakukan perbuatan dan bacaan dalam wuduk.
4. Murid melakukan perbuatan dan bacaan dalam solat.
5. Guru perlu menunjukcara perbuatan dan perlakuan.
Penilaian
Penilaian ringkas perlu dilakukan secara harian dan mingguan kepada murid bagi mengesahkan murid tersebut benar-benar menguasai dan mengingati bacaan dan perbuatan wuduk dan solat yang direkodkan oleh guru Pendidikan Islam dan guru j-QAF di Pendidikan Khas. Penilaian secara menyeluruh hendaklah dilakukan pada akhir tahun bagi menentukan tahap pencapaian penguasaan setiap invidu. Penilaian ini hendaklah berdasarkan kepada kemampuan bacaan dan perlakuan wuduk dan solat. Guru perlu mengambilkira keupayaan murid Pendidikan Khas tidak sama di antara satu sama lain.
